Tahtoa on, mutta ohjausta tarvitaan! - Komentosillan toimenpidesuositukset päätöksentekoon

Maapallon ekologinen kantokyky asettaa toiminnalle reunaehdot. Koulun tehtävänä on rakentaa tulevaisuutta, jossa elämä maapallolla, yhdessä ja merkityksellisesti on mahdollista. Millaista sivistystä tarvitsemme maailmassa, jossa toimintaa määrittävät yhden planeetan rajat? 

Komentosillan rehtoreille muutostarpeen kiireellisyys ja kestävyyden tärkeys ovat selviä. Heidän kokemustensa mukaan nykyinen ohjaus ja rakenteet eivät kuitenkaan riittävästi tue kestävyyden johtamista arjessa. 

Mistä reksin vene hörppää? 

Kestävyysjohtamisen neljä karikkoa – Komentosillan rehtoreiden ajatuksia koulun arjesta

1. Sanoitus: Yhteinen suunta ja määritelmä puuttuvat

   Meillä ei ole yhteistä käsitystä siitä, mitä kestävyys ja kestävyysosaaminen tarkoittavat. Tiedän miten johdan, mutta mitä minä oikeastaan johdan? Kestävyys ei kytkeydy riittävän selkeästi koulun perustehtävään ja opetussuunnitelman kokonaisuuteen.

2. Rakenteet: Kestävyyttä ei vielä johdeta yhtenä kokonaisuutena

   Kestävyyden eri ulottuvuudet jäävät helposti erillisiksi teemoiksi ja ekologinen kestävyys muiden varjoon. Yhteinen rakenne, perustaso, etenemisen portaat ja mittarit puuttuvat.

3. Ohjaus: Kestävyys ei ohjaa toimintaa riittävästi

   Kouluihin tulee paljon tavoitteita ja vaatimuksia, mutta kestävyys ei riittävästi ohjaa tai velvoita toimintaa. Rehtorilla on vaikutusvaltaa, mutta aikaa, osaamista, tukea ja resursseja ei aina ole riittävästi.

4. Muutos: Yhteistä muutosta on vaikea rakentaa 

   Työ jää helposti henkilösidonnaiseksi tai hankkeiden varaan eikä osaaminen kerrostu. Nopeat tulkinnat, polarisaatio ja politisoituminen vaikeuttavat keskustelua. 

Näihin karikoihin tarvitaan rakenteellisia ratkaisuja. Kestävyys on johdettava koulun rakenteisiin kokoavaksi periaatteeksi, joka ohjaa päätöksentekoa ja priorisointia. 

Viisi suositusta kestävän koulun rakentamiseen

Komentosillan rehtorit esittävät viisi toimenpidesuositusta kestävyyden aseman vahvistamiseksi perusopetuksen ja lukiokoulutuksen ohjauksessa, johtamisessa ja arjessa.

1. Täsmennetään sivistyskäsitystä vastaamaan planetaarista todellisuutta
2. Määritellään kansallinen perustaso kestävälle koululle
3. Rakennetaan kunnille ja kouluille yhteinen kestävyystarina
4. Vahvistetaan kestävyyden johtamista koulutusjärjestelmässä
5. Tuetaan koulua toivon ja toimijuuden kasvualustana

Suositukset kokoavat tutkimusperustaisen tiedon ja rehtoreiden kokemuksen siitä, miten kestävyyspyrkimyksiä voidaan toteuttaa koulun arjessa rakenteellisesti ja johdonmukaisesti siten, että vastuu ei henkilöidy yksittäisten toimijoiden varaan.