Arviointi
Monipuolisella arvioinnilla pyritään tukemaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Arviointi antaa myös palautetta opinnoissa edistymisestä.
Arviointi on
- yhdenvertaista
- vuorovaikutuksessa tapahtuvaa
- avoimuutta, yhteistyötä ja osallisuutta edellyttävää
- oppilaan ikäkauden ja edellytysten mukaista
- tavoitteisiin ja kriteereihin perustuvaa
- suunnitelmallista ja johdonmukaista
- monipuolista
Perusopetuksessa arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilasta sekä kehittää oppilaan itsearvioinnin taitoja (formatiivinen arviointi) ja kuvata, missä määrin oppilas on saavuttanut oppiaineelle asetetut tavoitteet (summatiivinen arviointi).
Jokaiselle oppiaineelle on kirjattu opetussuunnitelmaan oppimisen tavoitteet. Oppimisen tavoitteita ovat sekä oppiainekohtaiset taitotavoitteet että sisällölliset tavoitteet. Oppiainekohtaisilla taitotavoitteilla tarkoitetaan työskentelyn ja laaja-alaisen osaamisen taitoja. Käyttäytyminen arvioidaan erillisellä arvosanalla, jonka muodostamiseen osallistuvat kaikki oppilasta opettavat opettajat.
Oppilaalle annetaan välitodistus joulukuussa, lukuvuositodistus keväällä lukuvuoden päättyessä ja päättötodistus peruskoulun päättyessä. Peruskouluopinnot arvioidaan todistuksessa seuraavasti: 10 = erinomainen, 9 = kiitettävä, 8 = hyvä, 7 = tyydyttävä, 6 = kohtalainen, 5 = välttävä, 4 = hylätty.
Päättöarviointi
Oppiaineiden päättöarviointi perustuu valtakunnallisiin, opetussuunnitelmassa määriteltyihin tavoitteisiin. Päättöarvosanan muodostaminen perustuu oppilaan opintojen päättyessä osoittamaan osaamisen tasoon suhteessa oppimäärän vuosiluokkien 7–9 tavoitteisiin sekä päättöarvioinnin kriteereihin.
Opettajilta saa lisätietoa oppiaineiden arviointiperusteista ja arvioinnin aikataulusta.
Päättöarvioinnin kriteerit ja muuta tärkeää tietoa arvioinnista löydät Oulun kaupungin perusopetuksen Oppilaan arviointi -sivustolta.