Toiminta lv. 2025-2026

Opintomatka: Opiskelijoiden ja opettajien tunnetaitojen kehittäminen

Kuinka ymmärtää ja kohdata toisten tunteita? Mistä taidoista tunnetaidot koostuvat? Miten koulut voivat tukea näiden taitojen vahvistumista? Syyslomalla Oulun aikuislukion opinto-ohjaaja Erika ja kuraattori Nina saivat oppia aiheesta Erasmus+- kurssilla EMOTIONAL COMPETENCES - Developing Emotional Intelligence in teachers and students Etelä-Italiassa, Soveratossa.

Kuvien myötä jaamme teillekin vinkkejä ja tunnelmia kurssin annista.

Sosiaaliset taidot saavat harjoitusta ryhmä- ja parityöskentelyssä.

Empatian kokeminen on tunneälykkyyden ytimessä.

Tunnetaidot koostuvat seuraavista tärkeistä osataidoista:

itsetuntemus ja kyky tunnistaa omia tunteita ja ajatuksia
kyky hallita tunteita ja omaa toimintaa
ymmärrys sosiaalisista tilanteista ja kyky lukea toisia
ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot
päätöksentekotaidot

Kurssilla keskusteltiin siitä, miten näiden taitojen kehittymistä voitaisiin tukea koulussa. Pohdittiin sitä, miten tunnetaitojen harjoittelu voi olla parhaimmillaan osa minkä tahansa oppiaineen opetusta. Lisäksi tunnetaidot ja itsesäätelytaidot ovat myös opetus- ja kouluhenkilöstölle itselleenkin tärkeitä, jotta on voimavaroja kohdata opiskelijoita ja tukea heitä tarvittaessa. Myös näihin saimme kurssin aikana vinkkejä ja harjoitusta esimerkiksi luonnon helmassa toteutettujen mindfulness-harjoitusten myötä.

Itsesäätelytaitoihin kuuluu kyky vaikuttaa omaan käytökseen ja hallita tunteitaan.

Kurssin lisäksi Erika ja Nina pääsivät vaihtamaan ajatuksia Italian, Saksan, Puolan ja Ranskan kollegoiden kanssa ja pääsivät vierailemaan paikallisessa lukiossa. Tiesittekö, että paikallisissa lukioissa ei ole lainkaan opoja tai kuraattoreita? Kurssilaiset saivat myös rutkasti tietoa Calabrian alueen rikkaasta kulttuurihistoriasta niin tieteen, taiteen, uskonnon kuin gastronomian osalta.

Koulutusmatka on toteutettu osana Oulun aikuislukion Erasmus+ -akkreditointia 1.2.2023 - 31.12.2027.

Hankenumero: 2025-1-FI01-KA121-ADU-000315473

Hankkeen kokonaisrahoitus: 29,009 euroa (EU-rahoitus)

Aika: 1.6.2025-31.8.2026

Opintomatka Reusiin 21.–25.4.2026

Ryhmä Oulun aikuislukion TUVA-koulutuksen ja aikuisten perusopetuksen opiskelijoita ja opettajia matkusti Espanjan Reusiin 21.–25.4.2026. Ryhmässä oli kolme opettajaa ja kahdeksan opiskelijaa. Opiskelijat opiskelevat suomea toisena kielenä ja tulevat eri kieli- ja kulttuuritaustoista. Opiskelijat ovat nuoria aikuisia.

Opintomatkan tavoitteena oli:

kehittää opiskelijoiden osallisuutta ja kulttuurienvälistä osaamista.
kehittää opiskelijoiden opiskelu- ja kielitaitoa.
oppia kulttuurisesta monimuotoisuudesta sekä kulttuuri- ja historiallisesta perinnöstä.
lisätä tietoisuutta ekologisesta kestävyydestä ja vastuullisuudesta.

Reusissa ryhmä vieraili englannin oppitunneilla kahdessa eri oppilaitoksessa EOI Reus ja CFA Marta Mata. Hankkeen teemoja käsiteltiin oppitunneilla. Lisäksi opiskelijat kirjoittivat havaintojaan oppimispäiväkirjoihin. Opiskelijat kävivät hyviä keskusteluja ja tekivät tärkeitä havaintoja kulttuureista ja niiden eroista, mutta kielitaito ei riittänyt syvällisiin keskusteluihin ekologisesta kestävyydestä. Ryhmä tutustui myös Katalonian alueen kulttuuriin vierailemalla Reusin kaupungintalossa ja Casa Navàs -kotimuseossa sekä osallistumalla Sant Jordi -päivän tapahtumiin kaupungilla. Lisäksi ryhmä tutustui lähiseutuun vierailemalla Cambrilsin kalastajakylässä.

Opintomatkaan valmistauduttiin käsittelemällä hankkeen teemoja yhteisissä tapaamisissa. Opiskelijat valmistautuivat kertomaan itsestään ja omasta opintopolustaan sekä esittämään kysymyksiä EOI Reus- ja CFA Marta Mata -koulujen opiskelijoille.

Matkan ensimmäisenä päivänä ryhmä vieraili EOI Reus –kielikoulussa. EOI-koulut ovat julkisin varoin ylläpidettyjä virallisia kielikouluja, joissa voi opiskella eri kieliä ja saada virallisen kielitodistuksen. Opiskelijat jaettiin eritasoisille englannin oppitunneille, joilla he opiskelivat paikallisen opetusryhmän mukana. Opettajat tutustuivat samalla paikallisiin opetusmenetelmiin. Tunneilla käsiteltiin lisäksi eri tavoin suomalaisen ja katalonialaisen kulttuurin eroja ja yhtäläisyyksiä, tutustuttiin Sant Jordi –juhlan perinteisiin ja tarinaan sekä keskusteltiin kielen oppimisesta. Ryhmä kävi myös Reusin kaupungintalolla, jossa koulutusasioista vastaava kaupunginvaltuutettu esitteli taloa ja kertoi Reusin historiasta ja nykytilanteesta.

Toisena päivänä ryhmä vieraili CFA Marta Mata –oppilaitoksessa. Se on aikuiskoulutuskeskus, jossa voi mm. suorittaa peruskoulun opintoja, opiskella kieliä ja valmistautua jatko-opintoihin. Sielläkin opiskelijat osallistuivat eritasoisille englannin oppitunneille ja pääsivät tutustumaan opiskelijoihin ja keskustelemaan hankkeen teemoista. Iltapäivällä ryhmä vieraili kotimuseo Casa Navàsissa sekä osallistui Sant Jordin päivän tapahtumiin kaupungilla.

Kolmantena päivänä ryhmä matkusti lähialueen kalastajakylään ja tutustui siellä merelliseen ruokakulttuuriin. Illalla koottiin matkalla tehtyjä havaintoja ja kokemuksia. Matkan kohokohdiksi nousivat uudet ystävät, erilaisten ruokien maistaminen ja aurinkoinen sää. Monet opiskelijoista eivät olleet aikaisemmin matkustaneet, joten matka tuki heidän itsenäistymistään ja rohkaisi käyttämään englannin kieltä. Opiskelijat oppivat aikataulujen tärkeydestä ja saivat tärkeitä työkaluja erilaisissa tilanteissa toimimiseen.

Opiskelijat keskustelivat suomalaisen ja katalonialaisen kulttuurin yhtäläisyyksistä ja eroista, mm. arjesta, asumisesta, vapaa-ajasta ja opiskelusta. Opiskelijat vertasivat Katalonian kulttuuria myös omien kotimaidensa kulttuureihin ja löysivät niiden väliltä yhtäläisyyksiä.

Opiskelijat tutustuivat katalonialaiseen ruokakulttuuriin ja vertailivat sitä Suomen ja omien kotimaidensa ruokakulttuureihin. Eroja löytyi erityisesti aikatauluista. Opiskelijat kokeilivat uusia ruokalajeja ja ihastuivat mm. mereneläviin ja crema catalana -jälkiruokaan.

Matkan aikana Kataloniassa vietettiin Pyhän Yrjön (Sant Jordi) päivää ja kirjan ja ruusun päivää. Oppitunneilla opittiin Pyhän Yrjön legendasta ja Pyhän Yrjön päivän perinteistä. Opiskelijat saivat myös osallistua juhlapäivän tapahtumiin. Opiskelijat oppivat, että Katalonia on Espanjan itsehallintoalue ja että katalonialaiset ovat todella ylpeitä kielestään ja kulttuuristaan.

Opiskelijat vierailivat paitsi kouluilla myös Reusin kaupungintalolla ja Casa Navàs -kotimuseossa, joissa opittiin Katalonian historiasta ja nykytilasta sekä saatiin ihailla taidetta ja arkkitehtuuria.

Koulutusmatka on toteutettu osana Oulun aikuislukion Erasmus+ -akkreditointia 1.2.2023 - 31.12.2027.

Hankenumero: 2025-1-FI01-KA121-ADU-000315473

Hankkeen kokonaisrahoitus: 29,009 euroa (EU-rahoitus)

Aika: 1.6.2025-31.8.2026

Erasmus+-matkaraportti: Oppia, hyvinvointia ja ratkaisukykyä Dublinissa

Kesäkuun alussa 2026 Oulun aikuislukion opinto-ohjaaja Erika Holappa ja kuraattori Nina Lieto suuntasivat Erasmus+-henkilöstöliikkuvuusjaksolle Irlannin pääkaupunkiin Dubliniin. Matkan tavoitteena oli tutustua sikäläiseen opiskeluhuoltoon, opinto-ohjaukseen sekä hyviin käytänteisiin koulupudokkuuden ehkäisyssä ja opiskelijoiden mielen hyvinvoinnin tukemisessa. Isäntäorganisaationamme toimi St. Aidan’s Community School Brookfieldissä, Tallaghtissa.

Tässä raportissa esittelemme matkamme keskeisimmät ammatilliset opit, vertailemme Irlannin ja Suomen järjestelmiä sekä kerromme, kuinka odottamattomatkin haasteet selätettiin suomalaisella sisulla ja omalla aktiivisuudella.

Erilaiset järjestelmät – sama tavoite: opiskelijan tuki

Tutustuessamme Irlannin koulujärjestelmään löysimme runsaasti kiinnostavia eroja ja joitakin yhteneväisyyksiä suomalaiseen malliin:

Sosioekonominen tuki ja DEIS-malli: Irlannissa koulun asuinalueen sosioekonomiset haasteet vaikuttavat suoraan valtion myöntämään tukeen. St. Aidan’s kuuluu niin sanottuun DEIS-ohjelmaan (Delivering Equality of Opportunity in Schools), jonka kautta koulu saa lisäresursseja, kuten pienempiä luokkakokoja, erityisopettajia sekä erilaisia terapeuttisia ja hyvinvointipalveluita opiskelijoiden tueksi.
Tuki koulun sisällä vs. ulkopuolella: Toisin kuin Suomessa, Irlannin kouluissa ei ole omia kuraattoreita, koulupsykologeja tai kouluterveydenhoitajia. Tämä oli silmiinpistävä ero suomalaiseen monialaiseen opiskeluhuoltoon. Sen sijaan sosiaali- ja terveyspalvelut on keskitetty koulun ulkopuolisille toimijoille, ja koulut tekevät tiivistä yhteistyötä ulkoisten verkostojen kanssa.
School Completion Programme (SCP): Koulupudokkuuden ehkäisyyn on luotu valtakunnallinen ja erittäin kohdennettu School Completion Programme (SCP). Se tarjoaa tukea niille nuorille, joilla on suurin riski keskeyttää koulutus tai kärsiä runsaista poissaoloista. SCP tarjoaa muun muassa räätälöityä aamu- ja iltapäivätoimintaa, lounasklubeja sekä lomatoimintaa opiskelijoiden sitouttamiseksi kouluyhteisöön.

Opinto-ohjauksen kaksi pilaria Irlannissa

Irlannissa opinto-ohjaajan (Guidance Counsellor) rooli on laaja ja se jakautuu kahteen selkeään vastuualueeseen:

Pedagoginen ohjaus (Educational Guidance): Tämä alkaa jo ennen kouluun tuloa standardoiduilla testeillä ja jatkuu opintojen aikana. Ohjaaja tukee opiskelijoita ainevalinnoissa, koeviikon stressinhallinnassa sekä auttaa valitsemaan sopivan tutkinto-ohjelman (kuten käytännönläheisempi Leaving Certificate Applied tai perinteinen Traditional Leaving Certificate).
Uraohjaus (Career Guidance): Ohjaaja auttaa opiskelijoita kartoittamaan tulevaisuuden uramahdollisuuksia ja jatko-opintoväyliä muun muassa sähköisten soveltuvuustestien avulla. Ohjaaja koordinoi korkeakouluvierailuja (kuten yhteistyö UCD:n ja TU Tallaghtin kanssa), hakuja opintotukiin (SUSI-apurahat) ja ulkomaisiin oppilaitoksiin (CAO- ja UCAS-haut). Tärkeä periaate on, että ohjaaja ei tee valintoja opiskelijan puolesta, vaan lopullinen päätös on aina opiskelijalla itsellään.

Koulun mielenkiintoiset innovaatiot: Aistihuone ja yhteisöllinen kirjasto

St. Aidan’s Community Schoolissa oli panostettu upeasti opiskelijoiden arjen viihtyisyyteen ja mielen hyvinvointiin:

Aistihuone (Sensory Room): Koululle oli rakennettu erityinen aistihuone rauhoittumista ja itsesäätelyä varten, mikä oli hieno konkreettinen esimerkki inklusiivisesta tuesta.
Koulun sydän – JCSP-kirjasto: Koulun oma kirjasto (JCSP Library) ja sen kirjastonhoitaja Martina Flynn olivat keskeisessä roolissa yhteisöllisyyden luomisessa. Kirjastonhoitaja ei vain lainannut kirjoja, vaan osallistui aktiivisesti opetukseen ja järjesti mielen hyvinvointia tukevia projekteja, jotka vahvistivat koulun yhteishenkeä.

Koulukulttuuri: Pääsimme myös tutustumaan irlantilaiseen kouluarkeen perinteisine koulupukuineen sekä kurkkaamaan ylioppilaskirjoituksia (Leaving Certificate) varten valmiiksi järjestettyyn liikuntasaliin.

Sisuilua ja soveltamista – kun kaikki ei mene putkeen

Erasmus-matkat opettavat myös joustavuutta. Tällä matkalla ulkoisen välikäden kautta tehdyt käytännön järjestelyt toivat mukanaan haastavia yllätyksiä: majoitusolosuhteet eivät vastanneet sovittua ja asettivat terveydellisiä haasteita. Lisäksi Irlannin käynnissä ollut koeviikko tarkoitti sitä, että koulun opettajat ja opinto-ohjaajat olivat jo suurelta osin lomalla tai kiireisiä, eikä sovittu työnvarjostusohjelma toteutunut sellaisenaan.

Tässä kohdin otimme ohjat omiin käsiimme. Emme jääneet harmittelemaan tilannetta, vaan:

Vaihdoimme majoituksen itsenäisesti turvalliseen ja terveelliseen hotelliin.
Järjestimme omatoimisesti ammatillista ohjelmaa ja loimme verkostoja Dublinissa tapaamalla muun muassa Irlannin kansallisen lasten ja perheiden suojeluviraston (Tusla) edustajia.
Käytimme ajan tehokkaasti hyväksemme tutustumalla paikalliseen kulttuuriin ja Dublinin historiallisiin kohteisiin, kuten Joyce-museoon ja Lexicon-kirjastoon Dun Laoghairessa.

Tämä kokemus osoitti, että asiantuntijuus ja Erasmus-vaihto eivät ole kiinni vain valmiista puitteista. Kyky soveltaa, ratkaista ongelmia lennosta ja rakentaa oma ohjelma vaikeassa tilanteessa teki matkastamme ammatillisesti jopa suunniteltua opettavaisemman ja jätti käteemme arvokasta verkostoitumisosaamista.

Koulutusmatka on toteutettu osana Oulun aikuislukion Erasmus+ -akkreditointia 1.2.2023 - 31.12.2027.

Hankenumero: 2025-1-FI01-KA121-ADU-000315473

Hankkeen kokonaisrahoitus: 29,009 euroa (EU-rahoitus)

Aika: 1.6.2025-31.8.2026

Kansainvälisiä vieraita koulullamme

Keväällä Oslon kaupungin aikuiskoulutuksen henkilökuntaa tuli Erasmus+ -vierailulle Oulun aikuislukion ja OSAOn TUVAlle. Norjalaiset olivat hyvin vaikuttuneita meidän suomen kielen opintotarjonnastamme sekä tavastamme tehdä yhteistyötä TUVA-koulutuksen järjestämiseksi. Piipahdimme heidän kanssaan kaupungin nuorten työpajoilla ja Vuolteen Ystävyyskeskuksessa. Norjalaisten vierailu oli oikein antoisa puolin ja toisin.

Helmikuun pakkasia kävivät ihastelemassa Cristina ja Alejandro Espanjan Motilla del Palancarista. CEPA Cervantesin opettajat rakastuivat Oulun kylmään talvimaisemaan ja koulumme lämpimään tunnelmaan. Halusipa toinen heistä muuttaa maahamme asumaankin. Job Shadowing- eli työnvarjostusjaksolla olleet espanjalaiset vierailivat englannin, espanjan ja suomen oppitunneilla. Lisäksi he osallistuivat Kotkantien purkutaideteoksen tekemiseen ja pitivät henkilökunnalle esityksen omasta oppilaitoksestaan, jonka toimintaperiaate oli lähellä suomalaista kansalaisopistoa. Usutimme espanjalaiset tietysti myös avantoon, jossa kylmäpäiset espanjalaiset suorastaan viihtyivät.

Espanjalaisia vierailijoita oppitunnilla

Resilience and Wellbeing in Dublin

Day 1

Introduction: What are wellbeing and resilience?
We were asked to discuss professional and personal challenges in working life.
Wellbeing is a feeling, e.g. physical, mental, social, emotional, work wellbeing.
Resilience are actions that you take to maintain wellbeing.

International food fair: We were networking with European colleagues over every country’s local foods.

Day 2
Wheel of wellbeing and mental resilience
Assess from 1 to 10 the following aspects: professional hours, professional support, personal hours, personal support, me-time, sleep, nutrition, movement

Managing your own time by setting limits.
Schedule offline periods, limit screen time, silence notifications.
Importance of sleep.
Usefulness on deep-breathing exercises and meditation e.g. memory and focus.

Day 3

Physical resilience: Control the controllable

Event+our reaction to it = outcome

To respond positively we need to be well physically, emotionally, mentally.

Art mindfulness exercises in classroom and in the National Gallery of Art in Dublin.

Practical applications: Mindfulness and Art. Link: https://www.nationalgallery.ie/art-and-artists/highlights-collection/mindfulness-and-art

Walking tour in Dublin

Day 4
Emotional and spiritual resilience: if you can name it ,you can control it.
If you can name your emotions, you can control your feelings better.
A visit to James Joyce Tower and looking at how the women in the life of James Joyce contributed to his personal, professional and financial resilience. We all need people around us for different support.