Hyvinvointi, osallisuus ja kestävä tulevaisuus

Oppilaiden hyvinvoinnin edistäminen perustuu kerättyyn ja monialaisesti analysoituun hyvinvointitietoon 

Hyvinvointitiedon analysointiprosessi on käytössä yhteisöllisessä opiskeluhuoltoryhmässä. Hyvinvointitiedon analysoinnissa hyödynnetään mm. kouluterveyskyselyn tulokset, Move!-mittausten tulokset sekä Liikkuva koulu -toiminnan nykytilan arvio. Opiskeluhuollon vuosikelloon on määritelty tavoitteet, toimenpiteet ja vastuut. Palvelukeskittymissä tehtävä hyvinvoinnin edistäminen on osa yksiköiden hyvinvointityötä. Alueellisen toiminnan tavoitteet: alueen hyvinvointitiedon hyödyntäminen, välittävän toimintakulttuurin rakentaminen, osallisuuden ja vaikuttavuuden vahvistaminen

Oppilaat tulevat yhdenvertaisesti kohdatuksi sekä kuulluksi ja heillä on mahdollisuus osallisuuteen ja vaikuttamiseen

Oppimis- ja arviointikeskustelut toteutuvat jokaisen oppilaan kanssa. Oppimiskeskustelu toteutetaan oppilaslähtöisesti. Keskustelussa huomioidaan hyvinvointiin liittyviä asioita oppimistavoitteiden rinnalla.   Oppilaiden mahdollisuutta osallisuuteen ja vaikuttamiseen pyritään lisäämään mm. seuraavilla toiminnoilla:

 - Oppilaskuntatoiminta ala- ja yläkoulussa, tukioppilastoiminta yläkoulussa 
- Oppilasagenttitoiminta 
- Kummitoiminta 
- Välkkäritoiminta, mahdollisesti myös oppilaiden vetämiä projektikerhoja
- yhtenäiskoulupäivä/tuokiot 
- oppilas voi tuoda keskusteluissa esiin oppimisideoita 
- huomioidaan oppilaiden toiveet/ideat arkipäivän opetustyössä

Oppilaille täyttävät syksyllä ja tarvittaessa myös kevätlukukaudella luokittain hyvinvointikyselyn, jolla kerätään tietoa oppilaiden hyvinvoinnista. Kyselyistä saatua tietoa analysoidaan YHR:ssä, suunnitteluryhmässä sekä opettajainkokouksessa. Lisäksi kerättyä, anonyymia tietoa käsitellään luokittain oppilaiden ja vanhempainillassa huoltajien kanssa. Saadun tiedon perusteella kehitetään koulun hyvinvointitoimintaa eteenpäin. Osallistumme valtakunnalliseen kouluterveyskyselyyn. Pyrimme tukemaan hyvinvoinnin myös maksuttomalla monipuolisella kerhotoiminnalla. 

Lisäksi oppilaiden hyvinvointia edistetään pitämällä opetustuokioita hyvinvointi- ja turvataidoista Oulun kaupungin opetussuunnitelman mukaisesti. Yläkoulussa opetustuokiot pidetään keskustelutehtävien sekä kaupungin julkaisemien Qridi-tehtävien kautta. Alakoulussa opetustuokioita (hyvis-tunteja) pidetään vähintään kerran kuukaudessa koulun hyvinvointisuunnitelman mukaisesti. 

Hyvinvointisuunnitelman lisäksi hyvinvoinnin asiatiimi nostaa tänäkin lukuvuonna esille lapsen oikeuksien viikon marraskuussa ja tasa-arvon päivän maaliskuussa. Oulun kaupungin lapsenoikeuksien toimintakortit otetaan käyttöön. Tämän vuoden teema lapsen oikeuksien viikolla on “Jokainen lapsi on arvokas.”

Oulun kulttuuripääkaupunki vuosi näkyy toiminnassamme osallistumisena kulttuuritapahtumiin ja tempauksiin. Koulumme oppilaita ja opettajia on ollut myös järjestämässä ja tuottamassa kulttuuritapahtumia.  Olemme hyödyntäneet laajasti kulttuuripääkaupunkivuoden mahdollisuutta käyttää maksutta joukkoliikennettä.  Tämä on mahdollistanut yhdenvertaisen osallistumisen monipuolisesti tapahtumiin ja näyttelyihin. 

Turvataan oppimista ja kasvua edistävä fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen työympäristö. 
 

Oppilaiden ja opettajien työrauhaa edistetään tavoitteellisesti toimintakulttuuria kehittämällä ja yhteisöllisyyttä vahvistamalla. Jokainen koulu määrittelee omat toimenpiteensä työrauhaan liittyen. Oppimisympäristön kehittämisessä huomioidaan myös oppituntien ja välituntien aikainen liikkeen lisääminen oppilaiden hyvinvoinnin ja yhteisöllisyyden lisäämiseksi. 

Toteutamme Oulun kaupungin turvallisemman tilan periaatteita koulussa. Olemme kartoittaneet oppilaiden kokemuksia turvallisen tilan periaatteiden toteutumisesta hyvinvointikyselyssä. Kyselyn pohjalta on ideoitu ja mietitty jatkotoimia. Myös työrauhan tilanteesta saadaan sekä luokka- että koulukohtaista tietoa. Luokanvalvojat/opettajan käyvät keskusteluja oppilaiden kanssa tulosten pohjalta. Tulokset esitellään myös huoltajille vanhempainillassa.  

Koulun toimintakulttuuri on yhtenäinen, säännöistä pidetään kiinni ja oppilaat tietävät millaista käyttäytymistä odotetaan. Luokissa on selkeä struktuuri. Nämä lisäävät turvallisuudentunnetta ja parantavat työrauhaa.  Pyrimme arjessa siihen, että oppilas tulee nähdyksi ja kuulluksi. 

Kestävä tulevaisuus: Rakennamme yhdessä kestävän elämäntavan ja vastuullisen yhteisön
 

 Oppilaiden luontosuhdetta vahvistetaan esimerkiksi erilaisilla luontoretkillä, luontokoulun tapahtumilla, ala- ja yläkoulun retki- ja luontoliikuntakursseilla, siivouspäivillä ja osallistumalla yhteisiin kestävän tulevaisuuden tapahtumiin harkinnanvaraisesti. Kiertotalouden teemat toteutuvat arjessa, kun materiaalien kierrätys on järjestetty toimivasti myös oppilaille. Lisäksi käsityössä ja kotitaloudessa käsitellään vaatehuoltoa ja materiaalien kierrätystä. Järjestetään myös vuoden aikana teemahetkiä, joissa kestävän tulevaisuuden teemat tulevat esiin. Voidaan pitää esimerkiksi kirpputoritapahtuma. Ilmasto-osaamista vahvistavat ympäristötiedon, biologian ja maantieteen sekä fysiikan ja kemian (ja muidenkin aineiden) laaja-alaiset oppisisällöt. Kouluruokailussa on tehty toimia kasvisruoan houkuttelevuuden lisäämiseksi. Yhteistyö palveluntuottajan kanssa ruokahävikin vähentämiseksi jatkuu.