Opetussuunnitelma

Oppilaat tulevat yhdenvertaisesti kohdatuksi sekä kuulluksi ja heillä on mahdollisuus osallisuuteen ja vaikuttamiseen.

Turvallinen ilmapiiri on oppimisen perusta. Korostamme kohtaamisen merkitystä jokapäiväisessä koulutyössä.  Hyvä kohtaaminen on läsnäoloa, kuuntelemista, aitoa kiinnostusta, toisen kunnioittamista sekä sitä, että tunteille annetaan tilaa. Keskeistä on luoda turvallinen ja luottamuksellinen ilmapiiri, jossa jokainen voi saada arvostusta ja kunnioitusta omana itsenään. On tärkeää, että tunnistamme vahvuuksia toisissamme ja annamme myönteistä palautetta.  

Oppilaat osallistuvat koulun juhlien ja tapahtumien suunnitteluun sekä toteuttamiseen. Koulullamme toimii aktiivisesti oppilaskunta, tukioppilaat ja ympäristöraati. Lisäksi oppilaita osallistetaan Välkkäri-toimintaan välituntitoimintojen järjestämisessä. Hyvinvoinnin ja osallisuuden tilannetta kartoitetaan lukuvuoden aikana erilaisin kyselyin. 

 Oppimis- tai väliarviointikeskustelut toteutuvat jokaisen oppilaan kanssa. Oppimis- ja väliarviointikeskusteluissa noudatetaan Arvioinnin ABC:n ohjeistusta. Oppilaan osallisuus otetaan keskustelussa keskeiseksi teemaksi oppimistavoitteiden rinnalle.  

Oulun kaupungin Arvioinnin ABC: alakoulu ja yläkoulu

Turvataan oppimista ja kasvua edistävä fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen työympäristö.

Oppimista ja kasvua edistetään koulun yhteisellä toimintakulttuurilla ja vahvistamalla yhteisöllisyyttä. Koulun järjestyssäännöt, toimintamallit ja struktuurit luovat turvallisen oppimisympäristön. Turvallisessa ja oppimista edistävässä kouluympäristössä kaikki tulevat aidosti kohdatuiksi ja oppilaiden kasvu ja oppiminen on keskiössä. Johtamistyö on tärkeässä roolissa hyvinvoinnin edistämisessä ja toimintakulttuurin rakentamisessa. 

Kaikilla vuosiluokilla opiskellaan pääosin omassa opetusryhmässä. Yhteistyötä tehdään tiiviisti vuosiluokan sisäisesti. Vuorovaikutus- ja työskentelytaitoja opitaan erilaisten joustavien ryhmittelyjen myötä. Välitunneille tarjotaan erilaisia hyvinvointia ja yhteisöllisyyttä lisääviä välituntitoimintoja. 

Kouluyhteisön työrauhaa edistetään tavoitteellisesti yhteistä toimintakulttuuria kehittämällä ja yhteisöllisyyttä vahvistamalla. Vuosiluokilla 7-9 on käytössä neljä kertaa lukuvuoden aikana vaihtuva kotiryhmä. Kotiryhmä-työskentelyllä pyritään vahvistamaan myönteistä oppimis- ja työskentelyilmapiiriä, oppilaiden yhteistyötaitoja sekä varmistetaan, että jokainen oppilas kokee kuuluvansa ryhmään.   
Oppimisympäristön kehittämisessä huomioidaan myös oppituntien ja välituntien aikainen liikunnan lisääminen oppilaiden hyvinvoinnin ja yhteisöllisyyden lisäämiseksi.

Oppilaiden hyvinvoinnin edistäminen perustuu kerättyyn ja monialaisesti analysoituun hyvinvointitietoon

Yhteisöllisen oppilashuoltotyön suunnittelussa hyödynnetään käytettävissä olevaa alueellista hyvinvointitietoa mm. kouluterveyskyselyn ja Move!-mittausten tuloksia sekä Liikkuva koulu toiminnan nykytilan arviota. Opiskeluhuollon kokoontumisissa määritellään lukuvuoden alussa ja sen aikana tavoitteet, toimenpiteet ja vastuut. Palvelukeskittymissä tehtävä hyvinvoinnin edistäminen on osa yksiköiden hyvinvointityötä. Alueellisen toiminnan tavoitteet: alueen hyvinvointitiedon hyödyntäminen, välittävän toimintakulttuurin rakentaminen, osallisuuden ja vaikuttavuuden vahvistaminen. 

Jäälin palvelukeskittymään kuuluvat koulu, oppilashuolto, alueen päiväkodit, nuorisopalvelut, kirjasto ja seurakunta.

Jäälin koulussa toimii Ympäristöraati, jonka oppilaat ovat luokka-asteilta 2-9. Ympäristöraati järjestää lukuvuoden aikana erilaisia tapahtumia, infoja ja työpajoja liittyen Oulun kaupungin Opinvirran teemoihin, jotka ovat luontosuhde, kiertotalous ja ilmasto-osaaminen.  

Monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa kestävän kehityksen teemoja käydään läpi erityisesti kolmannella ja kahdeksannella luokalla. Opinvirran sisällöt kuuluvat myös vahvasti globaalikasvatukseen eri oppiaineissa. Oppiaineiden sisällöt mahdollistavat yksilön vaikuttamismahdollisuuksien tarkastelun suhteessa Opinvirran teemoihin. 

Lue tästä lisää kestävän tulevaisuuden opinvirrasta.

Oppilas oppii Oulun digipolkujen teemojen sisällöt; medialukutaito, digitaalinen osaaminen, ohjelmointiosaaminen 

Koulun toimenpiteet digipolkujen sisältöjen opettamiseen eri luokka-asteilla

Oulun digipolut -sivustolla on laajasti sisältöjä sekä käytännön esimerkkejä medialukutaidon, digitaalisen osaamisen sekä ohjelmointiosaamisen toteutukseen. Näiden pohjalta on koottu Jäälin koulun digipolku, johon on kerätty keskeisimpiä sisältöjä vuosiluokittain. Tämän tarkistuslistan avulla pyritään varmistamaan kyseisten sisältöjen toteutuminen eri luokka-asteilla.

Linkit sivustoille:
Oulun digipolut

Koululla on kattava laitekanta sekä tietokoneita, iPadeja että muita digipolkuun liittyviä laitteita ja ohjelmistoja. Tällä mahdollistetaan, että välineitä on aina riittävästi varattavissa opetuskäyttöön. Tämän lukuvuoden tavoitteena on varmistaa, että Oulun kaupungin digipolun pohjalta Jäälin koululle laadittu tarkistuslista toteutuu jokaisella luokka-asteella sekä luokanopetuksessa että aineenopetuksessa.  

Mitä STEAM tarkoittaa?

S (science)          -Tiede
T (technology)     -Teknologia 
E (engineering)   -Insinööritaidot 
A (art)                    -Taide
M (mathematics) -Matematiikka

Jäälin koulussa noudatetaan Oulussa kehitetyn STEAM-opinpolun pedagogisia osa-alueita, jotka ovat:

• tutkiminen ja innovointi
• koodaus ja ohjelmointi
• digitaalinen suunnittelu ja valmistaminen
• kädentaidot ja rakentelu
• taide ja kirjallisuus

Jäälin koulussa STEAM-polkua toteutetaan yhdenvertaisesti niin, että jokaiselle oppilaalle syntyy oppimisen jatkumo. Oppilaat pääsevät vuosittain osalliseksi STEAM-toiminnasta vähintäänkin monialaisten oppimiskokonaisuuksien (MOKin) kautta.

STEAM-pedagogiikkaa toteutetaan lisäksi monipuolisesti eri oppiaineissa ja oppiaine- tai luokka-asterajat ylittävissä projekteissa ja tapahtumissa. Yhteistyötä tehdään myös koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa (Jäälin vesienhoitoyhdistys, Oulun seudun teknologialan yritykset, Yrityskylä, Steam in Oulu-verkosto, Innokas-verkosto, Tool camp-tapahtumat). 

Oppilaiden kielitaidon monipuolistaminen  

Jäälin koulussa tarjotaan A1-kielinä englantia, ranskaa ja saksaa, ja A2-kielinä ranskaa, saksaa ja venäjää.  Huoltajia informoidaan kieliohjelmasta ja -valinnoista kevätlukukaudella. Jäälin koulussa tarjotaan myös kielikerhoja 3. luokille. 

Globaalikasvatus ja kotikansainvälisyys on osa koulun arkea

Globaalikasvatus ja kotikansainvälisyys toteutuvat arjessa luontevasti oppiaineiden sisällöissä ja osana jokapäiväistä koulun toimintaa. Koululla järjestettävä Kaikkien kahvila -tapahtuma sekä alakoulun matkamessut tuovat kansainvälisyyttä ja kulttuurien kohtaamisia osaksi kouluyhteisön yhteistä tekemistä. VALO-luokan oppilaat tuovat koulun arkeen monikulttuurisuutta ja uusia näkökulmia, ja lisäksi otamme vastaan ulkomaisia vierailijaryhmiä, jotka pääsevät osallistumaan koulumme toimintaan. 

Toiminnallamme tarjoamme oppilaille mahdollisuuksia kasvaa avoimiksi, suvaitsevaisiksi ja maailmaa ymmärtäviksi kansalaisiksi. Haemme lisäksi aktiivisesti mukaan kansainvälisiin hankkeisiin ja etsimme yhteistyömahdollisuuksia muiden koulujen ja toimijoiden kanssa.