Työelämävideot alakouluun (3.-6. lk)
Tälle sivulle on koottu Työn Taitajien työelämäkasvatuksen video- ja tehtäväkirjaston sisällöt 3.–6. luokkien opetukseen. Videot tutustuttavat oppilaat eri toimialoihin, ammatteihin ja työelämään selkeällä ja ymmärrettävällä tavalla.
Sisällöt tukevat työelämäkasvatusta ja yrittäjyyskasvatusta osana arjen opetusta. Videoiden avulla voidaan pohtia, mitä työ on, millaisia taitoja työelämässä tarvitaan ja miten eri alat vaikuttavat yhteiskuntaan ja oppilaiden omaan elämään. Materiaali kannustaa havainnoimaan, kysymään ja tekemään yhteyksiä oman arjen ja työelämän välillä. Sisällöt tukevat oppilaiden ajattelua ja oppimaan oppimista sekä auttavat tekemään yhteyksiä koulussa opittavien asioiden ja ympäröivän yhteiskunnan välillä. Videoiden kautta harjoitellaan vuorovaikutusta, ilmaisua ja monilukutaitoa sekä pohditaan, millaisia taitoja työelämässä tarvitaan ja miten työtä tehdään yhdessä.
Kokonaisuus vastaa perusopetuksen opetussuunnitelman tavoitteisiin ja tukee laaja-alaisen osaamisen kehittymistä, erityisesti työelämä- ja yrittäjyystaitoja, ajattelun taitoja, vuorovaikutusta ja aktiivista toimijuutta. Oppilaita kannustetaan osallistumaan, vaikuttamaan ja pohtimaan kestävää tulevaisuutta omasta näkökulmastaan.
Kirjaston on tuottanut oululainen Työn Taitajat -ohjelma. Työn Taitajat on vaikuttava ja tavoittava yrittäjyys- ja työelämäkasvatuksen toimintamalli Oulusta.
Sivun teemat on jaoteltu selkeiksi kokonaisuuksiksi, ja tehtävät löytyvät suoraan videoiden yhteydestä.
Tämän sivun sisältö:
- Paikkamerkki
Luovat alat ja kulttuuri
Tässä kokonaisuudessa tutustutaan luoviin aloihin ja kulttuuriin eri yritysten kautta. Videoiden avulla oppilaat näkevät, että luovilla aloilla työ voi liittyä esimerkiksi peleihin, mediaan, markkinointiin, rakennettuun ympäristöön, tapahtumiin sekä elokuviin ja televisioon.
Kokonaisuus auttaa huomaamaan, että luova työ ei tarkoita vain piirtämistä tai esiintymistä, vaan myös ideointia, suunnittelua, yhteistyötä, ongelmanratkaisua ja uuden kokeilemista. Videoiden kautta voidaan pohtia, millaisia ammatteja eri aloilla on, mitä työssä tehdään ja millaisia taitoja työelämässä tarvitaan.
Videoita ja tehtäviä voi käyttää yksittäin tai useamman oppitunnin kokonaisuutena. Jokainen video sisältää keskustelu- ja pohdintakysymyksiä sekä toiminnallisia tehtäviä.
Fingersoft (peliala)
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Fingersoftiin, joka tekee pelejä. Vierailulla nähdään, että peliyrityksessä työskentelee paljon erilaisia ihmisiä. Mukana ovat esimerkiksi liiketoiminnan kehittäminen, asiakaspalvelu, markkinointi, pelaajayhteisön hallinta ja viestintäpalvelut. Videossa kerrotaan myös, että kaikissa tehtävissä ei tarvitse osata koodata.
Videossa esitellään lisäksi pelitiimin eri työrooleja. Tuottaja huolehtii budjeteista, aikatauluista ja tiimin toiminnasta. Pelisuunnittelija miettii pelin sääntöjä ja sitä, mitä pelissä tapahtuu. Pelikehittäjä rakentaa peliä eteenpäin. Tekninen artisti vastaa siitä, miltä hahmot, autot, ympäristöt ja efektit näyttävät. Laadunvarmentaja taas etsii peleistä virheitä ja auttaa korjaamaan niitä. Videossa näkyy myös, että työpaikalla on tärkeää yhdessä tekeminen, tauot ja hyvä työilmapiiri.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Millaisia erilaisia työtehtäviä Fingersoftilla on?
- Miksi peliyrityksessä tarvitaan myös muita kuin pelinkehittäjiä?
- Mitä tuottaja tekee työssään?
- Mitä pelisuunnittelija miettii?
- Miten tekninen artisti vaikuttaa siihen, miltä peli näyttää?
- Miksi laadunvarmentajan työ on tärkeää?
- Mitä video kertoo siitä, millaista yhteistyötä pelin tekeminen vaatii?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
Suunnittele oma pelitiimi
Keksi uusi peli ja mieti, ketä sen tekemiseen tarvitaan. Valitse vähintään neljä roolia videon perusteella ja kerro, mitä kukin tekisi.
Tee oma pelihahmo tai ajoneuvo
Suunnittele ja piirrä peliin hahmo, auto tai muu kulkuväline. Kerro:
- Miltä se näyttää?
- Mitä se osaa tehdä?
- Missä pelissä sitä käytettäisiin?
Testaajan tehtävä
Valitse jokin tuttu peli ja tee siitä testausraportti. Kirjoita raporttiin:
- Mikä pelissä toimii hyvin?
- Mikä voisi olla hankalaa tai epäselvää?
- Mitä parantaisit?
Pohdi lopuksi, miksi pelien testaaminen on tärkeää.
LUO arkkitehdit (arkkitehtuuri)
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan LUO arkkitehteihin ja siihen, millaista arkkitehtitoimistossa työskennellään. Vierailulla nähdään, että arkkitehdit suunnittelevat rakennuksia, aukioita, puistoja, katuja ja kokonaisia alueita. Videossa seurataan esimerkiksi Vanhan Hiukkavaaran alueen suunnittelua ja mietitään, miltä paikka voisi näyttää tulevaisuudessa.
Videossa käydään myös työmaalla, jossa näkyy, että suunnitelmissa pitää huomioida monia yksityiskohtia, kuten katto, ilmanvaihtokanavat ja sähköjohdot. Lisäksi tutustutaan suunnitteluassistentin työhön. Hän auttaa piirtämään rakennuksia ja tekee esimerkiksi ikkuna- ja ovikuvia. Videossa kerrotaan myös, että arkkitehdille voi olla hyötyä piirtämisestä, rakentelusta, mielikuvituksesta ja matikan taidoista.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä arkkitehti tekee työssään?
- Mitä kaikkea pitää miettiä, kun suunnitellaan uutta aluetta?
- Miksi työmaalla käydään katsomassa rakennusta?
- Mitä suunnitteluassistentti tekee?
- Miten mielikuvitus auttaa arkkitehdin työssä?
- Miksi rakennuksissa pitää miettiä myös pieniä yksityiskohtia?
- Miten hyvin suunniteltu ympäristö voi tehdä arjesta mukavampaa?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
Suunnittele oma aukio tai piha
Piirrä suunnitelma omasta aukiosta, pihasta tai puistosta. Mieti:
- Mitä siellä tehdään?
- Mitä siellä pitää olla?
- Miltä paikka näyttää?
- Miten siitä tehdään turvallinen ja viihtyisä?
Rakennus tulevaisuudesta
Keksi ja piirrä rakennus, joka voisi olla tulevaisuudessa omassa lähiympäristössäsi. Kerro:
- Mikä rakennus se on?
- Ketkä sitä käyttävät?
- Mitä siellä tehdään?
Arkkitehdin taitokartta
Piirrä hahmo ja kirjoita sen ympärille taitoja, joita arkkitehdin tai suunnitteluassistentin työssä tarvitaan. Voit käyttää esimerkiksi sanoja mielikuvitus, tarkkuus, piirtäminen, rakentelu, yhteistyö ja ongelmanratkaisu.
Kaleva Media (journalismi)
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Kaleva Median toimitukseen ja siihen, miten uutisia tehdään. Vierailu alkaa leikillisellä tilanteella, jossa verrataan “RöpöNewsin” tapaa tehdä sisältöä siihen, miten journalismi oikeasti toimii. Videossa kerrotaan, että uutisen tekeminen ei ole vain oman mielipiteen kertomista, vaan siinä pitää etsiä faktoja, kysyä asiantuntijoilta, miettiä näkökulmaa ja tarkistaa tiedot.
Videossa näkyy myös, että mediatalossa on monia erilaisia työtehtäviä. Päätoimittaja huolehtii siitä, että toimituksessa pysytään totuudessa. Toimittaja tekee juttuja, haastattelee ja selvittää asioita. Markkinoinnin tuottaja nostaa uutisia someen niin, että ihmiset löytäisivät luotettavaa tietoa. Videossa puhutaan myös siitä, että virheet pitää korjata ja että kaikkea netissä näkyvää tietoa ei voi uskoa sellaisenaan.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Miten uutinen syntyy videon perusteella?
- Miksi toimittajan pitää tarkistaa tietoja?
- Mitä eroa on faktalla ja mielipiteellä?
- Miksi kaikkea netissä tai somessa näkyvää ei voi uskoa?
- Mitä päätoimittaja tekee?
- Miksi virheiden korjaaminen on tärkeää?
- Millaisia muitakin työtehtäviä mediatalossa on kuin toimittajan työ?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
Fakta vai mielipide?
Kirjoita viisi väitettä jostakin tutusta aiheesta, esimerkiksi koulusta, harrastuksista tai urheilusta. Osa voi olla faktoja ja osa mielipiteitä. Vaihtakaa parin kanssa ja yrittäkää tunnistaa, mitkä ovat faktoja ja mitkä mielipiteitä.
Tee oma uutisidea
Keksi uutisaihe omasta koulusta, harrastuksesta tai lähiympäristöstä. Mieti:
- Mikä on uutinen?
- Ketä voisit haastatella?
- Mitä pitäisi tarkistaa ennen kuin juttu julkaistaan?
Rakenna uutisen tekemisen ketju
Tee lista tai kaavio siitä, mitä vaiheita uutisen tekemiseen kuuluu alusta loppuun. Mukaan voi tulla esimerkiksi aiheen valinta, tiedonhaku, haastattelu, kirjoittaminen, kuvaaminen ja julkaisu.
Markkinointiviestintätoimisto Kuulu (markkinointi)
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan markkinointitoimisto Kuuluun. Videossa selitetään markkinointia esimerkin avulla: jos Jaakolla on maatila ja todella hyviä kananmunia, mutta kukaan ei tiedä niistä, Kuulu auttaa kertomaan hänen tarinansa muille. Se voi tehdä mainoksia, videoita ja opettaa yrittäjille, miten he voivat itse ottaa kuvia ja kertoa tarinoita.
Videossa kerrotaan myös viidestä tärkeästä taidosta. Ne ovat luovuus, tarinankerronta, visuaalisuus, yhdessä tekeminen ja rohkeus kokeilla. Video näyttää, että markkinointi ei ole vain mainoksen tekemistä, vaan myös ideoimista, värien ja kuvien miettimistä, yhteistyötä ja uskallusta oppia virheistä.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Miten Kuulu auttaa yrittäjää?
- Missä kaikkialla mainoksia voi näkyä?
- Miksi tarina on tärkeä myös mainoksessa?
- Mitä tarkoittaa visuaalisuus?
- Miksi yhdessä tekeminen on tärkeää?
- Miksi virheistä oppiminen kuuluu luovaan työhön?
- Mikä videon viidestä supertaidosta tuntuu sinusta tärkeimmältä?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
Suunnittele mainos
Valitse jokin tuote, palvelu tai tapahtuma ja suunnittele sille mainos. Voit piirtää sen tai kirjoittaa idean. Mieti:
- Mitä haluat kertoa?
- Kenelle mainos on suunnattu?
- Missä se näkyisi?
Keksi tarina tuotteelle
Valitse jokin tavallinen asia, esimerkiksi kananmuna, omena, kynä tai sukka, ja keksi siitä pieni mainostarinaa muistuttava tarina, jossa on alku, keskikohta ja loppu.
Viisi supertaitoa näkyviin
Piirrä tähti tai hahmo ja kirjoita sen ympärille videossa mainitut viisi supertaitoa. Valitse niistä lopuksi yksi taito ja kerro, missä sitä tarvitaan koulussa, kotona tai työelämässä.
Wadessa (tapahtumatuotanto)
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Wadessaan, joka järjestää tapahtumia. Videossa kerrotaan, että tapahtuma voi olla esimerkiksi synttärit, konsertti, puistojuhla tai festivaali. Tapahtumajärjestäjä kokoaa yhteen kaikki tarvittavat asiat, kuten esiintyjät, juontajat, äänentoiston, lavan, kalusteet, vessat ja järjestyksenvalvojat. Hänen tehtävänään on huolehtia siitä, että kaikki toimivat yhdessä ja tietävät, mitä pitää tehdä.
Videossa kerrotaan myös, että tapahtumaa rakennetaan pitkään etukäteen, vaikka itse tapahtuma saattaa kestää vain vähän aikaa. Työ sisältää paljon puheluita, suunnittelua ja tietokoneella työskentelyä. Videossa näkyy myös, että tapahtumat tuovat iloa ihmisille ja että niiden onnistumisen taustalla on monen eri ihmisen työ.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä kaikkea tapahtumassa voi olla?
- Mitä tapahtumajärjestäjä tekee?
- Miksi tapahtuman järjestämiseen tarvitaan paljon eri ihmisiä?
- Miksi itse tapahtuma on vain pieni osa koko työtä?
- Mitä työssä tehdään ennen tapahtumapäivää?
- Miksi aikataulut ovat tärkeitä?
- Mikä tapahtuman järjestämisessä voisi olla hauskaa tai haastavaa?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
Suunnittele oma tapahtuma
Keksi tapahtuma, jonka haluaisit järjestää. Se voi olla esimerkiksi konsertti, koulun juhla, peli-ilta tai harrastetapahtuma. Mieti:
- mikä tapahtuman nimi on
- mitä siellä tapahtuu
- ketä siellä tarvitaan töihin
- mitä tavaroita ja palveluita tarvitaan
Tapahtuman taustajoukot
Tee lista kaikista ihmisistä, joita tapahtumassa tarvitaan. Kirjaa jokaisen kohdalle lyhyesti, mitä hän tekee.
Ratkaise tapahtumapäivän pulma
Kuvittele, että tapahtumassa tulee ongelma, esimerkiksi esiintyjä myöhästyy tai jotakin tärkeää puuttuu. Kirjoita tai kerro, miten tilanne ratkaistaan ja keitä apuun tarvitaan.
Whatever Pictures (elokuva- ja TV-tuotanto)
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Whatever Picturesiin, joka tekee tv-ohjelmia, elokuvia ja lyhytelokuvia. Videossa kerrotaan tuottajan, käsikirjoittajan, kehitystuottajan ja ohjaajan työstä. Tuottaja huolehtii siitä, että elokuva tai ohjelma syntyy, että mukana on hyvä ryhmä ja että ihmiset saavat palkkaa työstään.
Käsikirjoittaja ja kehitystuottaja kehittelee uusia elokuva- ja tv-sarjaprojekteja ja rakentaa tarinoita eteenpäin. Ohjaaja taas miettii, millaista tarinaa ollaan tekemässä ja miten ajatus kerrotaan muulle työryhmälle. Videossa korostuu, että tällä alalla tarvitaan tarinankerrontaa, mielikuvitusta ja yhteistyötä.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Millaisia eri työtehtäviä videossa näkyi?
- Mitä tuottaja tekee?
- Mitä käsikirjoittaja tekee?
- Mitä ohjaaja tekee?
- Mistä tarinoiden ideat voivat tulla?
- Miksi elokuvan tai tv-ohjelman tekemiseen tarvitaan monta ihmistä?
- Mikä videon työrooleista vaikutti sinusta kiinnostavimmalta?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
Keksi oma tarinaidea
Keksi elokuvan tai sarjan idea. Kerro:
- Mistä tarina kertoo?
- Ketkä siinä ovat mukana?
- Missä se tapahtuu?
- Mikä tekee siitä kiinnostavan?
Roolit tuotannossa
Valitse videolta kolme roolia, esimerkiksi tuottaja, käsikirjoittaja ja ohjaaja, ja tee niistä vertailu. Kirjoita, mitä kukin tekee ja miksi kaikkia tarvitaan.
Muistosta kohtaukseksi
Valitse jokin pieni muisto tai arkinen tilanne ja tee siitä lyhyt kohtaus. Mieti:
- Missä kohtaus tapahtuu?
- Ketkä siinä ovat mukana?
- Mitä siinä tapahtuu?
- Millainen tunne siitä jää?
Tavoitteena on huomata, miten pienestäkin ideasta voi syntyä tarina.
Matkailu- ja ravintola-ala
Tässä kokonaisuudessa tutustutaan matkailu- ja ravintola-alaan Oulun alueen yritysten kautta. Videot näyttävät, millaista työ on hotellissa, lomakylässä, ravintolassa ja kahvilassa, ja miten palvelu syntyy monen eri työn ja osaamisen yhteistyönä.
Videoita ja tehtäviä voi käyttää yksittäin tai useamman oppitunnin kokonaisuutena. Jokainen video sisältää keskustelukysymyksiä ja toiminnallisia tehtäviä.
Original Sokos Hotel Arina
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Original Sokos Hotel Arinaan Oulun keskustassa. Vastaanoton vuoropäällikkö kertoo työstään hotellissa. Videossa korostuvat asiakkaiden kohtaaminen, hotellin monipuoliset toiminnot sekä yhteistyö eri työntekijöiden välillä.
Orientoi oppilaita oppimistuokiota varten seuraavilla kysymyksillä:
- Muistatteko, minkä nimisessä hotellissa olette joskus käyneet?
- Mikä oli parasta siinä hotellissa, jossa olet vieraillut?
- Mitä eri työntekijöitä hotelleissa työskentelee?
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä erilaisia töitä hotellissa tehdään?
- Mikä vastaanoton työssä vaikutti tärkeältä?
- Millaisia taitoja hotellissa työskentelevä tarvitsee?
- Miksi tiimityö on hotellissa tärkeää?
- Mikä hotellityössä voisi olla mukavaa tai haastavaa?
Toiminnalliset tehtävä, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Laadi hotellin työroolikartta. Listaa vähintään viisi erilaista työtä, joita hotellissa tarvitaan.
- Työntekijän taitokartta. Piirrä hahmo ja kirjoita sen ympärille adjektiiveja ja taitoja, jotka sopivat hotellissa työskentelevään henkilöön.
- Piirrä unelmahotellisi pohjapiirros. Suunnittele karttaan esimerkiksi, minkälaisia ovat unelmiesi hotellin hotellihuoneet, ruokapaikka ja allasosasto. Mitä erityistä sinun suunnittelemassasi hotellissa on: löytyykö hotellin pihalta kenties joitain harrastusmahdollisuuksia tai kulkeeko hotellin käytävillä skuuttirata? Vain mielikuvitus on rajana, mitä kaikkea tästä hotellista voi löytyä! Kun kartta on valmis, piirrä siihen vielä sopiville paikoilleen videolla esitellyt hotellin työntekijät.
Nallikari Lomakylä
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Nallikarin lomakylään. Työntekijä kertoo työstään vastaanotossa ja ympäristövastaavana. Esiin nousevat vieraiden opastaminen, majoituksen sujuvuus sekä alueen siisteydestä ja ympäristöstä huolehtiminen.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Keitä lomakylään tulee ja miksi?
- Mitä vastaanotossa tehdään työpäivän aikana?
- Mitä ympäristövastaavan työ voi tarkoittaa?
- Miksi siisteys ja ympäristöstä huolehtiminen ovat tärkeitä matkailussa?
- Millaisia taitoja tarvitaan vieraiden kohtaamisessa?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Hyvän vieraan ja työntekijät säännöt. Keksikää kolme hyvän vieraan ja kolme hyvän työntekijän sääntöä lomakylään.
- Suunnittele täydellinen lomakylä. Voit malliksi tutustua Nallikarin aluekarttaan osoitteessa (https://nallikari.fi/app/uploads/2024/02/Nallikari-aluekartta.pdf). Piirrä lomakylä tai vaihtoehtoisesti lomakylän voi rakentaa esimerkiksi Minecraftilla.
Ravintola Puistola ja Ravintola Pannu
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan kahden ravintolan arkeen perheyrityksen näkökulmasta. Työntekijä kertoo monipuolisista työtehtävistään keittiössä ja salin puolella. Videossa näkyvät ruoan valmistus, aamun valmistelut ja tiivis yhteistyö.
Orientoi oppilaita oppimistuokiota varten seuraavilla kysymyksillä:
- Minkä nimisissä ravintoloissa olette joskus käyneet?
- Mitä olet syönyt ravintolassa? Mikä on lempiruokasi ravintolassa?
- Mitä kaikkea ravintolan työntekijän pitää tehdä töissä?
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä kaikkea ravintolassa tehdään ennen kuin ruoka tarjoillaan?
- Millaisia eri työtehtäviä ravintolassa on?
- Miksi yhteistyö on tärkeää keittiössä?
- Miksi monipuolinen osaaminen voi olla hyödyllistä työelämässä?
- Mikä ravintolatyössä vaikutti kiinnostavalta?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Suunnittele oma ravintola. Keksi sille nimi, paikka, ruokalista ja tarvittavat työntekijät.
- Suunnittele ravintola-annos. Piirrä tai maalaa unelmiesi ravintola-annos, ja kerro mitä annokseen tulee.
- Suunnittele lasten ruokalista. Keksi kaksi alkuruokaa, kolme pääruokaa ja kaksi jälkiruokaa, joita kaikki lapset rakastaisivat. Älä unohda juomia!
- Työntekijän taitokartta. Piirrä hahmo ja kirjoita sen ympärille adjektiiveja ja taitoja, jotka sopivat ravintolassa työskentelevään henkilöön.
Puistokahvila Makia, Coffee House ja Bacaro Doppio
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Osuuskauppa Arinan kahvilatoimintaan Puistokahvila Makian, Coffee Housen ja Bacaro Doppion työntekijöiden näkökulmasta. Video näyttää, että kahvilatyö voi olla erilaista eri paikoissa, vaikka perusasiat ovat samoja.
Orientoi oppilaita oppimistuokiota varten seuraavilla kysymyksillä:
- Muistatteko, minkä nimisissä kahviloissa olette joskus käyneet?
- Mitä olet syönyt tai juonut kahvilassa?
- Mitä kaikkea kahvilan työntekijän pitää tehdä töissä?
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä työtehtäviä kahvilassa tehdään päivän aikana?
- Miten eri kahvilat voivat erota toisistaan?
- Miten työntekijät huolehtivat asiakkaiden viihtymisestä?
- Millaisia taitoja kahvilatyössä tarvitaan?
- Miksi kahvilat ovat monille ihmisille tärkeitä arjessa?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Suunnittele oma kahvila. Keksi sille nimi, paikka, tuotteet ja työntekijät.
- Työpäiväsi kahvilan pomona. Olet kuvitteellisen kahvilan johtaja. Johtajan tehtävänä on laatia työntekijöilleen lista päivän tarjottavista tuotteista ja työtehtävistä, jotka tulisi tehdä päivän aikana. Tee siis kaksi listaa, joista toiseen suunnittelet päivän kahvilamenun, jossa huomioit myös erityisruokavaliot. Toiseen listaan suunnittele, mitä työtehtäviä kahvilassa pitää tehdä päivän aikana.
- Työntekijän taitokartta. Piirrä hahmo ja kirjoita sen ympärille adjektiiveja ja taitoja, jotka sopivat kahvilassa työskentelevään henkilöön.
Rakennusteollisuus
Tässä kokonaisuudessa tutustutaan rakennusteollisuuteen ja siihen, miten rakennettu ympäristö syntyy suunnittelusta valmiiksi käyttöön. Videot näyttävät, millaisia töitä rakennusalalla tehdään, ketkä rakentamiseen osallistuvat ja miksi yhteistyö, turvallisuus ja huolellinen suunnittelu ovat tärkeitä.
Oppilaat pääsevät hahmottamaan, että rakennukset, pihat, tiet ja muut arjen ympäristöt eivät synny sattumalta, vaan monen eri ammattilaisen työnä. Rakennusteollisuus yhdistää ajattelua, luovuutta, teknologiaa ja kädentaitoja. Videoiden avulla voidaan pohtia, miten ympäristö vaikuttaa ihmisten arkeen ja miten tiloja suunnitellaan eri käyttäjien tarpeisiin.
Videoita ja tehtäviä voi käyttää yksittäin tai useamman oppitunnin kokonaisuutena. Jokainen video sisältää keskustelukysymyksiä ja toiminnallisia tehtäviä..
UKI Arkkitehdit
Mistä videossa on kyse?
Videolla Heidi kertoo, mitä arkkitehti tekee: suunnittelee uudisrakennuksia tai olemassa olevien rakennusten korjauksia. Suunnittelu alkaa rakennuspaikasta ja ympäristöstä, ja jatkuu siihen, millaisia tiloja ja toimintoja rakennukseen tarvitaan, esimerkiksi koulun luokat, liikuntasali ja ruokala. Videossa tavataan myös sisustussuunnittelija, joka valitsee pintamateriaaleja ja huomioi eri käyttäjien tarpeita. Lopuksi visualisoija kertoo, miten suunnitelmia esitetään 3D-malleina, VR-laseilla ja “Cave”-tilassa, jotta tulevat käyttäjät voivat tutustua rakennukseen etukäteen ja antaa palautetta. Videossa korostuu yhteistyö ja se, että rakennuksia suunnitellaan pitkäksi ajaksi.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä arkkitehti tekee työssään? Mainitse ainakin kaksi asiaa.
- Miksi rakennuspaikka ja ympäristö pitää ottaa huomioon ennen suunnittelua?
- Videossa mainitaan koulu esimerkkinä. Mitä “toimintoja” koulurakennuksessa pitää olla?
- Mitä sisustussuunnittelija tekee, ja miksi materiaalien valinta on tärkeää eri käyttäjille?
- Miksi rakennuksesta tehdään 3D- tai VR-malli jo ennen rakentamista?
- Miksi tiimityö ja muiden kanssa keskustelu on tärkeää suunnittelussa?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Työntekijän taitokartta. Piirrä hahmo ja kirjoita sen ympärille adjektiiveja ja taitoja, jotka sopivat arkkitehtinä työskentelevään henkilöön.
- Suunnittele unelmiesi koulutila. Valitse yksi koulun tila (luokka, liikuntasali, kirjasto tai ruokala) ja suunnittele se. Voit piirtää pohjapiirroksen tai tehdä “tilakortin” (tila, käyttötarkoitus, tunnelma, tärkeät asiat).
- Mitä siellä tehdään?
- Mitä kalusteita tarvitaan?
- Millaiset värit ja materiaalit sopivat ja miksi?
- Suunnittele vanhalle rakennukselle uusi käyttötarkoitus. Videossa toimisto on vanha viljavarasto, josta tuli arkkitehtitoimisto. Keksi uudelleenkäyttöä ja valitse yksi vanha rakennus (varasto, koulu, kioski, navetta, tehdas). Päätä, mitä siitä voisi tehdä nyt. Listaa 3 asiaa, jotka pitäisi muuttaa, ja 2 asiaa, jotka kannattaa säilyttää.
- Roolileikki ryhmässä käyttäjälähtöisestä suunnittelusta liikuntahallin tai koulun suunnittelussa. Yksi ryhmä on suunnittelutiimi (arkkitehti, sisustussuunnittelija, visualisoija) Toinen ryhmä on rakennuksen käyttäjät (oppilaat, opettajat, päiväkodin lapset ja aikuiset). Käyttäjät antavat 3 toivetta ja 2 huolta. Suunnittelutiimi ehdottaa ratkaisut.
YIT
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan YIT:n rakennustyömaahan ja siihen, millaista työtä työmaalla tehdään. Videossa kerrotaan, että rakennushanke alkaa suunnittelusta ja etenee vaihe vaiheelta varsinaiseen rakentamiseen. Työmaalla työskentelee monia eri ammattilaisia, joilla jokaisella on oma tehtävänsä.
Videossa korostetaan erityisesti turvallisuutta. Ennen töiden aloittamista käytetään suojavarusteita, kuten kypärää ja huomioliiviä, ja työmaalla noudatetaan yhteisiä sääntöjä. Lisäksi videossa tuodaan esiin yhteistyö ja se, että rakentaminen vaatii hyvää kommunikaatiota ja suunnitelmien noudattamista.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Millaisia töitä rakennustyömaalla tehdään?
- Keitä kaikkia rakennustyömaalla työskentelee?
- Miksi turvallisuus on työmaalla erityisen tärkeää?
- Mitä suojavarusteita videolla mainittiin tai näkyi?
- Miten työntekijät huolehtivat siitä, että rakennus valmistuu suunnitelmien mukaan?
- Miksi yhteistyö on tärkeää rakennustyömaalla?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Turvallinen työmaa. Tee lista tai piirrä:
- Mitkä asiat tekevät rakennustyömaasta vaarallisen?
- Mitä sääntöjä ja varusteita tarvitaan, jotta työmaa on turvallinen?
- Lopuksi keksi yksi oma turvallisuussääntö, jota videolla ei mainittu.
- Rakentamisen vaiheet järjestykseen. Järjestä rakentamisen vaiheet (käyttö, suunnittelu, rakentaminen, valmistelu ja viimeistely) oikeaan järjestykseen. Pohdi, miksi järjestys on tärkeä ja mitä tapahtuisi, jos jokin vaihe jätettäisiin väliin.
- Rakennustyömaan ammatit. Tee työmaakartta, johon tulee rakennus, vähintään 5 eri ammattia (esim. rakentaja, koneenkuljettaja, työnjohtaja) ja kirjoita, mitä kukin tekee ja missä kohtaa rakennusta.
VRJ
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan VRJ:n työhön infrarakentamisen parissa. Videossa kerrotaan, että infrarakentaminen tarkoittaa esimerkiksi teiden, katujen, pihojen ja muiden ympäristöjen rakentamista ja parantamista, eli sellaisia rakenteita, joita ihmiset käyttävät joka päivä.
Videossa esitellään erilaisia työkoneita ja työvaiheita sekä sitä, miten työ etenee suunnitelmien mukaan. Esille nousevat myös yhteistyö, turvallisuus ja se, että rakentaminen vaikuttaa ympäristöön pitkälle tulevaisuuteen. Työssä huomioidaan, että alue on toimiva, turvallinen ja kestävä käyttäjilleen.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä infrarakentaminen tarkoittaa?
- Millaisia paikkoja videolla rakennettiin tai parannettiin?
- Millaisia koneita ja laitteita videolla näkyi?
- Miksi suunnitelmia pitää noudattaa infrarakentamisessa?
- Miten infrarakentaminen vaikuttaa ihmisten arkeen?
- Miksi turvallisuus on tärkeää myös ulkona tehtävässä rakennustyössä?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Suunnittele toimiva piha tai katu. Suunnitele pihapiiri tai katu, jossa ihmiset liikkuvat turvallisesti, on tilaa jalankulkijoille, pyöräilijöille ja ajoneuvoille sekä ympäristö on viihtyisä. Voit piirtää kartan tai tehdä listan tärkeistä asioista.
- Koneet töissä. Valitse yksi videolla nähty työkone ja pohdi:
- Mihin sitä käytetään?
- Miksi ihminen ei pystyisi tekemään samaa työtä ilman konetta?
- Millaisia taitoja koneenkuljettaja tarvitsee?
- Minun arkeni ja infra. Listaa asioita, joita käytät joka päivä ja jotka ovat infrarakentamisen tulosta (tie, jalkakäytävä, piha, valaistus). Pohdi, millaista arki olisi ilman näitä rakenteita.
NCC
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan NCC:n rakennusprojektiin ja siihen, miten rakennuksia tehdään vaihe vaiheelta valmiiksi. Videossa kerrotaan, että rakentaminen ei ole vain seinien pystyttämistä, vaan tarkkaa suunnittelua, aikataulujen noudattamista ja laadun varmistamista koko projektin ajan.
Videossa korostuvat myös vastuullisuus ja turvallisuus. Rakennustyömaalla huolehditaan työntekijöiden turvallisuudesta, ympäristöstä sekä siitä, että rakennus on käyttäjilleen toimiva ja kestävä pitkälle tulevaisuuteen. Rakennus valmistuu monen ammattilaisen yhteistyönä.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä vaiheita rakennusprojektissa on ennen kuin rakennus on valmis?
- Miksi aikataulut ja suunnitelmat ovat tärkeitä rakentamisessa?
- Miten rakennustyömaalla huolehditaan turvallisuudesta?
- Mitä tarkoittaa, että rakennus on “kestävä” ja “laadukas”?
- Keitä kaikkia rakennusprojektissa tarvitaan mukaan?
- Miksi rakennusta pitää ajatella myös tulevia käyttäjiä varten?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Rakennusprojektin aikajana. Tee ja piirrä aikajana rakennusprojektista. Voit itse valita projektin kohteen. Se voi olla puumaja, talo, urheilukenttä tai jokin muu. Lisää aikajanalle eri vaiheet ideasta ja suunnittelusta rakentamiseen sekä viimeistelyyn ja käyttöön.
- Hyvä rakennus. Mieti, millainen on hyvä rakennus lapsen näkökulmasta ja mitkä asiat tekevät rakennuksesta turvallisen ja mukavan käyttää.
- Rakennuksen elinkaari. Piirrä tai kirjoita rakennuksen elämänkaari, johon tulee ainakin:
- Miksi se rakennetaan?
- Milloin se rakennetaan?
- Miten sitä käytetään?
- Miten siitä huolehditaan vuosien aikana?
- Mitä rakennukselle voi tapahtua joskus tulevaisuudessa?
Kiertotalous ja kestävä kehitys
Tässä kokonaisuudessa tutustutaan kiertotalouteen ja kestävään kehitykseen yritysesimerkkien kautta. Videot näyttävät, miten arjen valinnoilla, materiaaleilla ja uusilla ratkaisuilla voidaan vähentää hukkaa, säästää luonnonvaroja ja huolehtia ympäristöstä.
Oppilaat pääsevät pohtimaan, mistä tuotteet tulevat, mitä niille tapahtuu käytön jälkeen ja miten asioita voidaan tehdä toisin kuin ennen. Kiertotalous tarkoittaa sitä, että tavaroita, materiaaleja ja energiaa käytetään mahdollisimman fiksusti ja pitkään. Videoissa kestävää kehitystä tarkastellaan konkreettisten esimerkkien kautta, oppilaillee ymmärrettävällä tavalla.
Videoita ja tehtäviä voi käyttää yksittäin tai useamman oppitunnin kokonaisuutena. Jokainen video sisältää keskustelukysymyksiä ja toiminnallisia tehtäviä.
Haurun jäteauto
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Haurun Jäteauton työhön. Yritys huolehtii jätteiden kuljetuksesta, jäteastioiden tyhjennyksestä ja viemäripalveluista. Videossa nähdään erilaisia jäteautoja, suuria jäteastioita sekä työntekijöitä työssään. Videossa korostetaan, että jätehuolto on nykyään paljon muutakin kuin roskien kuljetusta, se on osa kiertotaloutta ja kestävää kehitystä.
Videolla kerrotaan myös, että työssä käytetään teknologiaa, kuten karttoja ja sensoreita, ja että jäteautot kulkevat biokaasulla. Työssä tarvitaan monenlaista osaamista ja yhteistyötä, jotta arjen jätehuolto toimii sujuvasti ja ympäristö pysyy siistinä.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä työtä Haurun Jäteautossa tehdään?
- Millaisia koneita tai ajoneuvoja videolla näkyi?
- Keitä kaikkia yrityksessä työskentelee kuljettajan lisäksi?
- Mitä jäteauton kuljettajan pitää osata tehdä työssään?
- Miksi on tärkeää, että jätteet kuljetetaan ja tyhjennetään ajallaan?
- Mitä taitoja tällaisessa työssä tarvitaan? (esim. tarkkuus, yhteistyö, vastuullisuus)
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Mitä taitoja työssä tarvitaan? Piirrä jäteauto ja kirjoita sen ympärille taitoja, joita jäteauton kuljettaja työssään tarvitsee. Valitse lopuksi yksi taito ja kerro, missä muussa työssä tai arjessa sitä taitoa tarvitaan.
- Jätehuolto minun arjessani. Tee lista tai piirrä. Missä kohtaat jätehuollon arjessa (koti, koulu, piha)? Mitä tapahtuisi, jos jäteauto ei tulisikaan? Pohdi, miksi jätehuollon työ on tärkeää.
- Suunnittele vastuullinen jäteauto. Keksi ja piirrä tulevaisuuden jäteauto. Millä se kulkee? Mitä se osaa tehdä? Miten se helpottaa ihmisten arkea ja suojelee ympäristöä? Muista myös antaa autolle nimi.
Macon
Mistä videossa on kyse?
Videolla Heidi kertoo, mitä Maconissa tehdään. Macon auttaa yrityksiä ja hankkeita toimimaan ympäristöystävällisemmin Suomessa ja ulkomailla. Videossa käytetään esimerkkiä: kun biojäte (kuten banaaninkuoret) lajitellaan oikein, siitä voidaan tehdä polttoainetta, jolla voidaan liikuttaa busseja, ja tuottaa sähköä ja lämpöä.
Videolla kerrotaan myös, että ennen kuin esimerkiksi biokaasulaitos voidaan rakentaa, pitää selvittää asioita etukäteen ja arvioida, miten se vaikuttaa ympäristöön. Maconissa työskentelee monenlaisia asiantuntijoita, kuten biologeja, maantieteilijöitä ja insinöörejä. He tekevät esimerkiksi luontoselvityksiä, mallinnuksia ja asiakirjoja, joilla varmistetaan, että ratkaisut ovat hyviä sekä ihmisille että luonnolle.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä banaaninkuorille voi tapahtua, kun ne lajitellaan biojätteeseen?
- Mitä Macon auttaa muita yrityksiä tekemään?
- Miksi asioita pitää selvittää etukäteen ennen kuin rakennetaan jotain uutta, kuten biokaasulaitos?
- Mitä erilaisia asiantuntijoita Maconissa työskentelee? (valitse 2–3 esimerkkiä videosta)
- Mitä taitoja asiantuntijatyössä tarvitaan? (esim. tarkkuus, yhteistyö, luonnon tunteminen, laskeminen, kirjoittaminen)
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Laita roskat oikeaan astiaan. Piirrä ensin paperiin viisi jäteastiaa (bio, muovi, paperi, kartonki ja metalli). Sen jälkeen lajittele seuraavat jätteet oikeisiin astioihin: banaaninkuori, omenankara, ruuantähteet, jugurttipurkki, muovipullo, karkkipussi, sanomalehti, mainoslehti, tulostuspaperi, maitotölkki, pahvilaatikko, muropakkaus, säilyketölkki ja metallikansi.
- Suunnittele kestävän tulevaisuuden supersankari. Mieti, millaisia taitoja, tietoja, voimia ja varusteita hänellä on, ja miten hän taistelee ilmastonmuutosta, turhaa kulutusta ja muita haasteita vastaan.
- Minun kiertotaloustekoni. Tee lista viidestä arjen asiasta, joissa voi toimia ympäristöystävällisemmin (esim. lajittelu, ruokahävikki, korjaaminen). Valitse yksi teko, jota kokeilet viikon ajan.
The Warming Surfaces Company
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Warming Surfaces Companyyn ja heidän kehittämäänsä lämmitysteknologiaan. Yrityksessä kehitetään hyvin ohuita, sähköllä toimivia lämmittäviä pintoja, joita voidaan käyttää esimerkiksi pöydissä ja muissa kalusteissa. Videossa kerrotaan, että tarkoituksena on lämmittää ihmistä ja pintaa, ei koko huonetta turhaan.
Videossa tuodaan esiin, että tällainen ratkaisu voi säästää energiaa, koska lämpö menee suoraan sinne, missä sitä tarvitaan. Työssä yhdistyvät ideointi, testaaminen ja tekninen osaaminen. Yrityksessä tehdään yhteistyötä ja kehitetään ratkaisuja, jotka voivat auttaa tekemään arjesta mukavampaa ja ympäristöystävällisempää.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä ongelmaa Halia-teknologia ratkaisee?
- Missä kaikkialla tällaista teknologiaa voisi käyttää?
- Miksi ei aina tarvitse lämmittää koko huonetta?
- Millaisia työtehtäviä yrityksessä oli?
- Miksi yrityksessä puhuttiin ympäristöstä ja ihmisten hyvinvoinnista?
- Millaisia taitoja arvelet tarvittavan tällaisessa työssä?
- Miten tällainen ratkaisu voi säästää energiaa?
- Mitä taitoja tarvitaan, kun kehitetään uutta teknologiaa?
(esim. ideointi, kokeileminen, yhteistyö, ongelmanratkaisu)
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Missä lämpöä tarvitaan? Listaa paikkoja, joissa ihminen tarvitsee lämpöä arjessa. Pohdi, missä tilanteissa pieni lämmin pinta voisi riittää koko huoneen lämmittämisen sijaan.
- Keksi arkea helpottava keksintö. Mieti jokin arjen ongelmatilanne. Keksi ratkaisu, joka helpottaa arkea, tekee olosta mukavamman ja hyväksi ympäristölle. Voit piirtää keksinnön tai kertoa siitä omin sanoin.
- Testaajan taidot. Videossa kehitetään ja testataan uutta. Pohdi, miksi kaikkea ei tehdä heti valmiiksi, vaan testataan? Miksi testaaminen on tärkeää? Mitä taitoja hyvä testaaja tarvitsee?
Vaatelainaamo Mallaamo
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Mallaamoon, joka on vaatelainaamo. Mallaamossa vaatteita ei osteta omaksi, vaan niitä lainataan, käytetään ja palautetaan takaisin, jotta seuraava käyttäjä voi käyttää niitä uudelleen. Videossa kerrotaan, että vaatelainaamo toimii vähän kuin kirjasto, mutta kirjojen sijaan lainataan vaatteita.
Videossa nähdään erilaisia vaatteita, lainaamista ja vaatteiden huoltamista. Esille nousee ajatus siitä, että kaikkien ei tarvitse omistaa kaikkea itse. Kun vaatteita käytetään yhdessä ja pidetään hyvänä, ne kestävät pidempään ja uusia vaatteita tarvitsee valmistaa vähemmän. Tämä on yksi tapa toimia ympäristöystävällisemmin arjessa.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Mitä tarkoittaa vaatelainaamo?
- Miten vaatelainaamo eroaa vaatekaupasta?
- Miksi vaatteita ei aina tarvitse omistaa itse?
- Mitä vaatteille tapahtuu, kun ne palautetaan Mallaamoon?
- Mitä taitoja tarvitaan, jotta vaatteet pysyvät hyvässä kunnossa?
(esim. huolellisuus, siisteys, vastuun ottaminen)
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä.
- Lainaa vai omista? Tee lista tavaroista, joita voisi lainata ja toinen lista tavaroista, jotka pitää omistaa itse. Pohdi, miksi jotkut asiat sopivat paremmin lainattaviksi.
- Vaatteen elinkaari. Piirrä tai kirjoita vaatteen matka alusta loppuun. Mitä eri vaiheita matkaan sisältyy? Pohdi, miksi vaatteiden huolto on tärkeää, kun vaatteita käyttää monta ihmistä.
- Hyvä lainaaja. Keksi hyvän vaatelainaamon asiakkaan säännöt. Mitä pitää muistaa, jotta vaatteet säilyvät hyvänä myös seuraaville käyttäjille?
Teknologia-ala – Nokia Oulu
Tässä kokonaisuudessa tutustutaan Nokiaan ja siihen, miten viestit kulkevat, miten laitteita testataan ja millaisia ammatteja teknologia-alalla on. Videon kautta oppilaat pääsevät näkemään, että puhelinten, verkkojen ja viestien taustalla on paljon erilaisia tiloja, koneita, testejä ja ihmisiä, jotka tekevät töitä yhdessä.
Kokonaisuus sopii hyvin työelämäkasvatukseen ja yrittäjyyskasvatukseen osana arjen opetusta. Sisällöt auttavat pohtimaan, mitä työ on, millaisia taitoja työelämässä tarvitaan ja miten erilaiset ammatit liittyvät teknologiaan, yhteistyöhön ja ongelmanratkaisuun.
Nokia
Orientoi oppilaita oppimistuokiota varten seuraavilla kysymyksillä:
- Mitä laitteita käytät arjessa viestien lähettämiseen tai videoiden katsomiseen?
- Oletko joskus miettinyt, miten viesti kulkee puhelimesta toiseen?
- Millaisia ammatteja teknologiayrityksessä voisi olla?
Mistä videossa on kyse?
Videolla tutustutaan Nokiaan ja siihen, miten suuri teknologiayritys toimii. Vierailussa kerrotaan Nokian toimipisteistä, Oulun toimipaikan osa-alueista ja siitä, miksi eri osastojen yhteistyö on tärkeää. Videolla tutustutaan myös ympäristötestauslaboratorioon, jossa tuotteita testataan erilaisissa olosuhteissa, sekä OTAVAan, The Walliin ja muihin testausympäristöihin. Lisäksi videossa havainnollistetaan, miten viesti tai snäppi kulkee puhelimesta toiseen, millaista 5G-testausta tehdään ja millaisia ammatteja, taitoja ja valmiuksia Nokialla tarvitaan.
Keskustelu- ja pohdintakysymykset
- Missä Nokian toimipisteitä on ja mitä Oulun toimipaikassa tehdään?
- Miksi eri osastojen pitää tehdä yhteistyötä?
- Mitä testejä ympäristötestauslaboratoriossa tehdään?
- Miten viesti tai snäppi kulkee puhelimesta toiseen?
- Mitä asioita tarvitaan 5G-testaukseen?
- Millaisia ammatteja videossa tuli esiin?
- Millaisia taitoja ja valmiuksia työntekijät pitivät tärkeinä?
Toiminnalliset tehtävät, jotka voi tehdä yksin, parin kanssa tai ryhmässä
- Näytelmä viestin matkasta
Esitä videon pohjalta pieni näytelmä siitä, miten viesti tai snäppi kulkee puhelimesta toiseen. Näytelmässä pitäisi näkyä ainakin puhelin, masto, mastossa oleva purkki, lähettäjä ja vastaanottaja. - Kokeile ja testaa
Valitse yksi videon testausideoista ja toteuta se luokassa. Ennen kokeilua tee arvaus siitä, mitä tapahtuu, ja lopuksi tarkista, pitikö arvaus paikkansa. - Ammatti tutuksi
Valitse yksi videolla mainittu ammatti ja tee siitä lyhyt esittely. Voit kirjoittaa kuvitteellisen kertomuksen siitä, mitä kyseinen työntekijä tekee päivän aikana, tai tehdä pienen työpaikkailmoituksen, jossa kerrot, millaisia taitoja ja valmiuksia työssä tarvitaan.
Tämän kokonaisuuden sisällöt on opinnollistanut ja pedagogisesti suunnitellut Eemeli Alanne.